Un regal

Ahir vaig tornar a casa pensant en vosaltres i hui he escoltat aquesta cançó.

M´ha fet pensar i pense que pot servir.

Escolteu-la. ( Clikeu en el títol de la entrada.)

P.D: Com m´agradaría passar més temps amb vosaltres.

Com vas així pel carrer?

Després de ballar una mica -per això de soltar el cos, de desmecanitzar-lo- hem repassat el "ritual de bellesa" per un dia de festa. Aquesta vegada ha plantejat el treball Patricia. El resultat ha estat, com era d'esperar, curiós: la setmana passada confessaven 10 minuts i hui ja n'eren 90.

La diferència, és clar, estava en la intenció.

Hem plantejat una primera escena, que pot ser o no definitiva, reconduïda pel Pau, i hem recordat la segona, ella front l'espill. Dura. Seguirem per aquest camí.

Ritual: rutina

A la sessió d'ahir treballàrem els rituals quotidians, sobretot, aquelles coses que fem cada matí només ens alcem. La primera consigna, la d'ahir, era visualitzar i representar -a través de diversos exercicis- el que cada dia "escolar" fem. Fou una sorpresa el temps que cadascun de nosaltres dedica a "arreglar-se": una mitja de 10 minuts! La fama de tardones i tardons no és, segons semblà, per preparar-se, sinó per alçar-se amb el temps just!
La setmana vinent canviarem el dia: ens anem de marxa. Els tempos, segons semblava ja ahir, canvien... ja us contarem.
Per cert, l'àlbum de fotos el podeu trobar a la wiqui.

Els rituals

La proposta per al taller del pròxim dimarts és treballar els rituals. Segons la viquipèdia, un "ritual és el conjunt de ritus i fórmules que cal observar en un culte; agrupa una sèrie d'accions, realitzades principalment pel seu valor simbòlic .(...)

Els rituals es realitzen per diverses raons, tals com l'adoració d'un déu en el context d'un ritual religiós, o simplement per denominar a una acció quotidiana que es repeteix des de fa molt temps com, per exemple, després de llevar-se al matí obrir les finestres. Els rituals responen a una necessitat, en el cas dels religiosos per demanar a un déu la millora en la collita o una cacera abundant, o responen a un costum en el cas dels ritus quotidians.

En psicologia el terme "ritual" en ocasions es refereix a una acció o sèrie d'accions que una persona realitza en un context ja que no tenen un altre propòsit o raó aparent"

Nosaltres treballarem els ritual quotidians que tenen a veure amb els nostres cossos per tal de fer evident allò que normalment no ho és, aquelles coses que fem d'una manera mecànica i que afecten a la nostra mirada sobre nosaltres mateixes i sobre la resta.

Per si us queden dubtes que cada matí l'iniciem amb determinats rituals, feu una mirada -amb molt d'humor- a aquesta pàgina de web de la belleza mujer activa

Els estereotips

Tot seguint amb el taller, la fase següent va ser elaborar una mena de retrat robot d'allò que seria, més o menys, "una tia bona i un tio bo". El resultat del treball -no del saborós debat que s'establí al grup!-. En principi només es fa referència a la part física... ja veurem quan parlem d'altres coses.

TIA BONA (prototipus)

*cos 10 - proporcionada
*90/60/90
*pits grans - més o menys 90
*està prima (no grossa)
*caderes al igual del pit
*cabells llargs
*ulls grans i vius
*cames llargues
*carn prieta
*llavis carnosos
*pell suau
*cul redó i alt
*depilada
*broncejada
COMENTARIS DELS COMPANYS És segon el 'prototipo' de cadascun. No té defectes molt destacables i si els té els amaga molt bé. Sap resaltar els seus punts forts.)

TIO BO (prototipus)

*Alt (1'85)
*musculós (marcat) - pectorals, abdominals, braços
*mans grans
*esquena ampla
*fort
*cabells curts
*bon paquet
*somriure profident
*cames fortes
COMENTARIS DEL COMPANYS Que no tinga pèls al pit, això de pelut era abans, ara ja no. Es més fàcil el 'prototipo' de dona que de mascle. Està més definit el de dona..

Taller del 18 de maig

Amb "cert" retard, però arriba. Una de les últimes sessions del curs passat va ser la pluja de paraules i/o idees. Primer provàrem amb paraules que els suggerira el concepte de COS. Va costar, era com si estiguéren una mica rígides, però quan es van soltar....

càries, cul d'ànec, estria-, tirar-, semblar+, mamella +, pit+, llavis+, cadera-, grossa, mà+,

agafar+, bonica+, patiment-, moc-, parquinson-, enana-, paella-, escotex-, ballar+, cara cul-

ratapenada-, gra-, cabells+, boca xancla-, morrocony-, cara cràter- , dents conill-, prima+, unicella-, córrer+, cel.lulític-, pelo tieso-, cul-menut-, cama-grossa-, lleig-, orellut-, preciós+, artrosi-4 ulls-, esbelt+ , morena+, pèl-roja+, olorar+, botar+, punta oberta-, trencar-, dumbo-, manco-, guerxo-, provar+, calb-, veure+, carnós-, lorza-, sentir+, morrocony-, cara cul-..

Bé, vosaltres, lectors i lectores, podeu treure les vostres pròpies conclusions. Nosaltres ja ho férem!

Bagatelle -Art Morphing

El meu cos està a gust quan... taller del 23 de febrer

El meu cos està a gust quan

prenc el sol

Menge xocolata

Em tombe al llit
M’abrace

M’abracen

Sóc a la piscina

Descanse

Em faig un massatge

Puge els peus cap amunt.

Ric

Rode per un prat.

Cante
Sóc feliç
Em toquen

Entre en contacte amb la persona que estime

Balle

Sent l’aire càlid en la meua pell

Sent l’adrenalina.

Olore a vainilla

Em banye en aigua freda

Sent la brisa en la cara.

En marxa amb el Teatre de l'oprimit.

El teatre de l'oprimit és un mètode teatral creat al Brasil als anys 70 per August Boal. És un sistema d'exercicis, jocs i tècniques d'imatge i improvisació al servei d'una pedagogia de la responsabilitat i l'autonomia. Aquesta proposta creu que cada persona està capacitada per enunciar propostes indispensables sobre la seua condició, elaborar-les i expressar-les teatralment.

Objectius generals del Projecte 2010

Objectius generals del Projecte 2010 amb el Teatre de l'Oprimit
· Sensibilitzar davant d'una injustícia, una situació o una opressió.
· Treure a la llum aquestes situacions.
· Aportar eines perquè l’alumnat prenga posicionament davant aquestes situacions.
· Mobilitzar en contra de l'ostracisme i la passivitat.
· Evidenciar situacions que són una radiografia del que es pensa a la societat.
· Facilitar un espai de reflexió i comunicació.
· Valorar l’espai escolar com a espai de relació, on la convivència és fonamental per un bon desenvolupament personal i social.
L'objectiu ha de ser el de investigar, mobilitzar i influir en l'opinió de la gent.